支教扶贫 龙岗力量 | 师者如光，照亮学子的“远方”梦想

支教扶贫 龙岗力量

2020年

是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年

很多深圳龙岗支教老师仍坚守在贫困地区

为那里的孩子们播撒下无尽的希望

照亮孩子们的“远方”梦想

今天，选取了龙岗区6位

援新疆、广东、广西的教师

一起来听听他们的支教故事

1

援疆支教老师 周平

以我萤火之光 照亮你一程前路

周平，龙岗区六约学校教师，深圳市首批“万人支教”援疆教师，2018年8月首次入疆。入疆两年多来，先后担任喀什市第十八小学语文教师，主持喀什十八小语文名师工作室，并协助喀什市教师进修学校和市教研室开设主讲教师培训课程。2020年3月，周平老师肩负使命二次援疆。

周平老师常说：“我愿以一个援疆语文教师的萤火之光，为我所教授的少数民族孩子，为我身边的年轻教师照亮一段前路；为边疆地区的国家通用语言推广，尽上微薄之力。”

周平老师把教学岗位作为援疆的基本岗位，其援疆期间的教学工作量常常高于后方学校，但他任劳任怨，扎实教学，努力提高教学质量。他所任教班级及格率100%，除此之外，他更是不遗余力地在受援学校创造性地开展语文主题学习活动：一是通过打造“班级开放式阅读空间”“走廊流动书吧”等方式，培养学生阅读习惯，增加学生识字量。他充分利用后方各种资源，为学生带来各类图书近2000册，他所任教班级学生的阅读习惯已基本养成。二是在班级弘扬传统文化，引入六约学校国学经典校本教材，利用每天课前三分钟时间，诵读《大学》《论语》。现在，孩子们已能字正腔圆熟练背诵《大学》全文、《论语》20余篇、经典佳句50余句。三是通过每天习字十分钟，强化学生们的汉字书写。

作为喀什十八小语文名师工作室主持人，周平老师以工作室为依托，结合语文学科组的活动，先后20余次承担组内示范课，举办40余次主题推送的沙龙讲座，主讲的语文学科校本培训就不下20次，提升教师的专业素养。

周平老师不远万里从南海之滨来到西域大漠，以点点萤火，点亮喀什的教育，照亮他的同行者，照亮他的每一个学生。

2

援疆支教老师 李延奎

山海相连 笔墨同心

李延奎，深圳市第十批援疆支教队队员、广东省书法教材编委，现在新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县深塔中学支教。

“……如您有意献出爱心，请与我联系，捐助任意文房用品均可。支援一所学校，就是支援一个民族，让我们用爱，支援边疆。谢谢！”这是龙岗区布吉街道中心小学的李延奎老师发布的一条朋友圈。

李延奎老师为何要在朋友圈发出捐赠倡议呢？原来他支教所在的深塔中学绝大部分塔吉克族孩子的国语基础普遍较差，汉字书写水平更是不容乐观，至于毛笔，孩子们几乎都没有见过，更不知“宣纸”为何物。书法专业毕业的李延奎老师是深圳有名的书法老师，给西域边陲的塔吉克族娃娃传播书法文化，让他们了解汉字之美，增强民族认同感和自豪感，正是李老师援疆的初衷。

很快，一批批来自深圳的墨汁、宣纸、毛笔、水写布等书法物资运抵深塔中学，李延奎老师也迅速组建了深塔中学建校以来第一个书法社团，他带着来自帕米尔高原的塔吉克族娃娃一笔一划地练起了书法。

可是万事开头难，塔吉克族娃娃们连笔画笔顺都弄不明白，学习书法谈何容易，想让孩子们感受书法之美又谈何容易？为了让塔吉克孩子在潜移默化中感受到书法之美，李延奎老师在课堂上每一次书写都用工工整整的正楷。他还把孩子请上讲台，点评书写中每一个细微的亮点，然后和全班同学一起给娃娃送上最热烈的掌声。每一次，当李延奎老师用双手庄重地把作业交给学生，那一刻，羞涩的塔吉克孩子像接过勋章一样，眼中熠熠发光，充满了自信和自豪感。

“支援一所学校，就是支援一个民族。深圳与喀什，相隔万里，但我们山海相连，笔墨同心，我要用书法助力塔吉克族娃娃，希望他们将来都能成为爱疆、建疆、护疆的‘帕米尔雄鹰’！让我们用爱，支援边疆。”这是李延奎老师收到募捐的文房用品后在朋友圈写的一段感言。

3

援疆支教老师 李琛

做牵引人生的教育

李琛，作为第二批“万名教师支教计划”援疆支教队伍的一员，来自龙岗区布吉高级中学的他第三次踏上支教的征程。李琛老师的支教足迹从远隔重洋的印度尼西亚，到广西边陲小城靖西，而这次她支教的目的地则在万里之外的新疆喀什。从深圳龙岗，跨越山海，他一路“援”梦喀什。

4月16日，李琛老师走进喀什特区高中高二（1）班（也叫“深圳班”）开始了她在喀什支教的第一课。从那天起，她的语文课堂和语文学习观，也走进一群可爱的维吾尔族学生的世界。

李琛老师的第一堂语文课没有走寻常路，而是“剑走偏锋”，课题就是《李琛老师的第一堂语文课》，从央视名主持人尼格买提、2020年主持人大赛崭露头角的小米，到知名演员聊到《奇葩说》辩手、酷爱英语创始人艾力的高中奋斗故事……李琛老师在课堂上让学生们近距离去感受那些优秀者的人生，就是想让此刻坐在教室的孩子们能深刻意识到：过去和当下有很多维吾尔族同胞在不同的领域创造了属于他们的成功与辉煌，而未来他们在座的每一位都有可能成为佼佼者……李琛老师的第一堂语文课很快点燃了维吾尔族孩子们学习国语的热情。

为了帮助学生们在内心建立起文化认同感，真正架起通往未来广阔人生的桥梁，李琛老师曾用一周的时间开展《从方言到普通话》的系列活动课。在课堂上，她让学生听闽语歌《爱拼才会赢》和粤语歌《海阔天空》，看侯宝林、郭启儒的经典相声《普通话与方言》……《从方言到普通话》的课堂尾声是，李琛老师和两名学生，分别用英语、维吾尔语和普通话共同朗诵了《世界上最遥远的距离》，三种语言交替回荡在课堂。

关于教育，李琛老师特别赞同这样的观点——“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云牵引一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能称其为教育”。在援疆路上，她也始终坚定地把这样的教育带到喀什，带到课堂，带到学生们的人生中。

4

援广西百色教师 罗明军

牵线搭桥提升当地教师业务水平

罗明军，龙城高级中学地理教师，深圳市名教师，龙岗区学科带头人，深圳市名师工作室主持人，龙岗区名师工作室主持人，深圳市中小幼教师继续教育授课专家。1988年大学毕业至今，从事高中地理一线教学32年。

2019年9月至2020年7月，受龙岗区教育局派遣，罗明军老师来到广西百色靖西市靖西民族高中支教，担任民族高中高一地理教学、靖西市教研室学科教研员以及民高挂职副校长工作。被百色市教育局授予“优秀支教教师”。

帮扶当地教师提升专业素养是罗明军老师支教工作的一项重点。他刚到靖西民族高中不久，发现科组老师桌面除了教材和教辅外，几乎没有一本教学杂志。为开拓教师专业视野，2019年9月，罗明军老师利用身边资源，牵线搭桥，《中学地理教学参考》杂志社编辑部为靖西同行赠送了上百本最新的期刊杂志，帮助提升当地老师业务水平。

此外，罗明军老师将龙岗名师工作室带到靖西，开展教研交流活动。2019年10月31日-11月3日，在他的组织策划下，龙岗区罗明军名师工作室联合龙城高中高爱国名师工作室，与靖西市教研室在靖西民族高中举行教研交流活动。该活动被收录于《深圳龙岗-百色靖西扶贫协作工作纪实》，在靖西-龙岗两地产生了积极反响。

另值一提的是，2020年5月30日，罗明军老师和龙岗区在靖西支教的吕娟辉等18位支教老师组成志愿者团队，众筹了近万元的爱心基金，走访慰问位于中越边境地州镇古文村的弄金管、弄国所两个屯13家建档立卡贫困户，送去慰问品和慰问金，实地调研贫困生家庭教育情况，深受社会好评。

5

援广东汕尾教师 何俊行

以我萤火之光 照亮你一程前路

何俊行，海丰县挹翠小学支教教师。

何俊行说：“我很幸运，2015年和2018年前后两次获得了到汕尾革命老区支教的机会，真正与乡村的孩子们朝夕相处。在这里，我发现了教育更多的价值和意义。”

2015年3月，何俊行老师到海丰县挹翠小学支教的第一堂课上，他就被孩子们感动得一塌糊涂。在他到任的前一天，班主任就宣布了支教老师次日上课的消息。第二天，当他走进教室时，发现全班17个孩子竟然有7个迟到了。正在纳闷之时，只听到教室外走廊上传来一阵阵急促而凌乱的脚步声，7个孩子先后跑到教室门口，手持鲜花，气喘吁吁地跟他说：“老师，送给您的！”望着孩子们脸上豆大的汗珠，手上带着露水的野花，他的眼泪夺眶而出。几分钟后，他的心情才算平复下来。从此后，何俊行老师就爱上了这帮孩子。

何俊行老师发现孩子们的教室空荡荡，就立刻在自己的朋友圈里发起了图书募捐活动，不到一个月，不仅这个班的孩子有了课外读物，全校各个年级的孩子都有了课外书读。

支教期间，他发现有些五年级的孩子竟然还不会识字，就每天带领孩子们一遍又一遍地大声朗读；他发现孩子们没有专业的体育课、音乐课，就带领大家一起玩篮球，课后还教孩子们学吹陶笛。有一天，他竟然把大吉他背进了课堂，将语文课上得生动无比。

何俊行老师还发现这里的孩子大多性格内向，渴望友情，于是他在原来工作的学校物色了17名深圳学生，与这里的学生结成“一对一”的伙伴关系。一开始他们只是书信往来，互通信息，渐渐的彼此都打开心胸，等他们相互熟悉后何俊行老师又将深圳的小伙伴连同他们的家长一起邀请到挹翠小学，和班上的孩子举行联谊活动。这次活动，不仅开展了队员才艺的个人秀、团队合作的厨艺秀，还开展了丰富多彩的文娱活动。

他说：“别看我年过半百了，其实我最适合支教。不仅因为我喜欢乡村的孩子们，喜欢乡村的泥土味道，更因为我可以胜任义务教育阶段大多数课程的教学，乡村学校最需要能跨学科教学的老师。真希望有一天我能因为一专多能而获得永久支教的机会，因为我想将乡村的教育之灯拨得更亮一些。”

6

援广东教师 凌奕晖

架起城市和农村学校交流的桥梁

凌奕晖，2018年9月4日来到河源市连平县田源镇中心小学参加支教工作。

到河源市连平县田源镇中心小学参加支教工作，是他人生中第一次支教，对他而言意义非凡：“以前总把支教想得很神圣美好，然而亲身经历过后，才真正理解个中滋味。”

从踏进新校园的那一刻起，凌奕晖老师没有把自己当成一个“流水的兵”。为尽快适应当地教学，开学第一周他深入到各学科课堂，听其他老师的课，与他们交流了解当地学生的学习情况，掌握学生的心理状态。

“农村小学的学生土生土长，留守儿童又很多，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，害怕课堂上说错被老师批评。”凌奕晖老师意识到，这样的性格大大限制了学生个性发展，也直接影响课堂教学效果。于是，他主动带领几位年轻教师一起研讨新的课改模式，一起进行新课改方案的实验与实施。

在完成好自己本职工作的基础上，他发挥自己的专业特长，积极带领学生开展课外锻炼和广播操培训工作。为了激发学生的兴趣，丰富练习内容，他把在深圳学校教过的韵律操“小苹果”带到课堂上。

2018年12月，凌奕晖老师还组织了田源镇小学生田径运动会。他介绍，乡镇学校因受场地、经费等影响，要组织大型活动十分困难，尤其是全镇的小学生运动会，其他教学点的学生也要过来参加，路程较远还涉及学生乘车、就餐等问题，在过去，运动会的开展一直都处于空白。为了能顺利召开，中心小学的校长叶才武先后两次召集了其他各教学点的校长，就运动会的开展召开专项会议。从筹备、策划到开展由凌奕晖老师担任总指挥。在经费有限的情况下，他顶着重重压力，加班加点制定出了详细的活动方案，最后得以实施。用当地一位老教师的话说：“这是我从教30多年来在田源镇见过的规模最大、仪式感最强、形式最多样、项目最多的一次学生运动会，可以说史无前例。”

“重温自己的支教生活，尽管看起来有些平淡，但是它仍然让我受益匪浅，更使我对支教工作产生了一种深深的敬意。希望通过我的努力，能够架起城市学校和农村学校交流沟通的桥梁，为实现均衡教育贡献自己的一点力量。”凌奕晖老师如是说。

来源 | 深圳侨报

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